Buenos días/tardes/noches aquien corresponda...
Estamos al fin en la última Unidad... es Impresionante ver lo mucho que he ido mejorando, no hace falta buscar tanto, veo la evolución de las entradas en mi blog y es suficiente. Ver mi entrada de la Unidad 1 me hace sentir un impulso por rehacerla entera pero no puedo jajajaja.
Me siento orgullosa de lo que he trabajado y lo que me he esforzado, gracias por su compañía en este humilde blogg repleto de bonitos sentimientos.
Digo todo esto pero no es la despedida en este blog, nonono... Aún queda presentar mi bello Documento Z y la corrección de esta Unidad si así lo requiere.
Suficiente de introducción, es hora de seguir nuestro camino.
¡Comencemos!
OBJETIVOS:
En esta última unidad pensamos sobre la lengua y sus características ya que hemos profundizado en la teoría sobre esta, también produjimos textos propios del ámbito comunicacional tales como: Mapa Mental, Tweet, etc.
ACTIVIDADES:
1-¿Cómo relacionarías las tres perspectivas de las que habla Van Dijk al final, con el video que nos muestra el recorrido de la materia?
La relación está en lo que hemos estado trabajando hasta ahora. En la unidad 2 trabajamos sobre la sociolingüística que se relaciona con una de las perspectivas de las que habla Van Dijik: la “Perspectiva Social”, en la Unidad 3 vimos la Pragmática que se relaciona con la "Cognición" que enlista el Lingüista y por último, el conjunto de todas las unidades trabajadas (incluyendo la Unidad 1) forman parte del "Discurso", primera perspectiva mencionada y aquella en la que trabajamos en esta 5ta unidad.
2- El 28 de agosto de 1963 el líder del Movimiento por los Derechos Civiles Martin Luther King pronunció en Washington un discurso durante una marcha multitudinaria por la paz, el trabajo y la no discriminación racial. Se lo considera uno de los mejores discursos de la historia. Determina la función textual e identifica algunas estrategias utilizadas.
La función textual que utilizó Martin Luther King fue la de comandar al haber dado un discurso público y al esperar una respuesta del mismo. También informó acerca de las injusticias históricas, las revoluciones pasadas, situaciones actuales, etc, por lo que hizo uso de la función de informar. Por último, utilizó la función de expresarse cuando habló desde sus sentimientos, le expresó a su inmenso público que él tenía un deseo, el deseaba de ver a su gente libre.
Las estrategias discursivas que utilizó en su famoso discurso fueron:
- Anclaje espacio-temporal: Al mencionar lo que había sucedido 100 años antes y compararlo con el cómo se encontraban en ese momento.
- Cita: Menciona fragmentos de la constitución y hacer referencia a las palabras del viejo espiritual negro.
- Generalización: Martin habla de los negros en general, de los problemas e injusticias que sufre las personas como él solo por su color de piel.
- Acercamiento-alejamiento del productor: Hizo ambos, alejamiento cuando se refería a toda su gente usando el "nosotros" y acercamiento cuando habló de su deseo o sueño en primera persona.
3-
a) Vas a escribir un texto con la extensión de un Tweet (entre 140 y 280 caracteres) resumiendo el tema de las Nuevas formas de la textualidad.
b) Analizar en el siguiente video las distintas literacidades en juego.
Al analizar el vídeo encontré dos literalicidades:
Literacidad electrónica: Los amigos de Raul demuestran tener un amplio conocimiento y habilidades en la tecnología electrónica, para contactarse con él usaron diversas redes sociales como Instagram, WhatsApp, Twitter, Gmail, etc.
Literacidad informativa: Pese al gran conocimiento que poseían de las redes sociales y los aparatos electrónicos, a ninguno de sus amigos se le ocurrió llamarle por teléfono fijo e inclusive, al final del vídeo, nos presentan una escena Raul les enseña cómo se usa el teléfono fijo donde se ven todos curiosos por entender cómo utilizar el aparato.
4-
a) Indicar por qué se trata de un texto narrativo.
El fragmento "La peste del Insomnio" es un texto narrativo ya que nos describe fenómenos y cambios en el tiempo, cuenta con un cambio de estado y un conflicto, además de poseer la reportabilidad de un echo inusual que es relatado a lo largo del fragmento y que produce pensamientos profundos y cuestionamientos en su relación con la realidad en la que vivimos.
b) Analizar fábula y trama del relato.
Para analizar la fábula se debe pensar ¿Qué pasó?
En este caso hubo una red causal que se presentó de la siguiente manera:
- Visitación se da cuenta que su hija no puede dormir.
- Por eso advierte a la población de que tiene la peste del insomnio.
- Por si acaso, Úrsula separa a su hija de los demás.
- Todos tomaron un brebaje que hizo Úrsula para contrarrestar el sueño pero solo lograron soñar despiertos durante todo el día.
- Culpa de eso José cometió el error de seguir vendiendo sus caramelos de animalitos.
- La peste del insomnio hace que la gente trabaje más por eso se quedan sin cosas para hacer.
- Comenzaron a contar las notas del "Vals de los Relojes", contaban el cuento del "Gallo Capón", se reunían y contaban los mismos chistes una y otra vez, no se daban cuenta de las extrañas escenas que armaban en actividades tan sencillas y cotidianas.
- José se percató de que la enfermedad había invadido el pueblo.
- Por eso reunió a los jefes de las familias para explicarles lo que este sabía de esta enfermedad.
- Por ello se realizaron medidas para prevenir una mayor dispersión de la enfermedad.
- Gracias a la cuarentena, se recobró la vida laboral estable y las personas comenzaron a adaptarse, lograron automatizar sus vidas de manera tal que vivir así ya era natural
- Surgió de una recomendación el primer método para recordar, todos en el pueblo comenzaron a escribir el nombre de las cosas y posteriormente la función de las mismas.
- Ese método fue un rayo de esperanza devastador en la lucha del pueblo contra el olvido.
- Llegó un hombre viejo al pueblo, desconocido para aquél José en tan triste estado, el señor le dio una sustancia.
- Por eso recupera la memoria, comienza a llorar y abraza a su viejo amigo a quien ahora reconocía.
Ahora, para analizar la trama, se debe pensar en ¿Cómo se contó la historia?
Teniendo en cuenta esto, pienso que el autor de la historia, Gabriel García Márquez, relató su creación de manera simple y directa. Los echos fueron secuenciales, los conflictos aparecían, se resolvían de alguna que otra manera (quizás entera o parcialmente) y la historia continuaba. Las causas-consecuencias también fueron notorias. Así fue hasta el cierre del conflicto principal exactamente al final del texto.
c) Analizar las partes del texto.
El texto tiene tres funciones:
- Función de Orientación: Ya que nos da información sobre los personajes, el lugar y el tiempo, nos hablaron de cómo era el lugar, sus casas, el río, el ambiente y lo más característico o importante de Mayacondo, también se nos describe a la India y al hombre más emprendedor de la aldea, José Arcadio Buendía.
- Función de Complicación: Esta se nos presenta en casi toda la dramática historia, los personajes del texto tuvieron muchas trabas en su camino. Ignoraron las advertencias de la India y por ello cayeron todos enfermos, la propagación fue tal que tuvieron que adaptarse a una vida restringida de muchas maneras, vivían activamente tantas horas seguidas que dejaron de tener cosas para hacer, olvidaron tantas cosas que lo más simple se volvía tedioso, los recuerdos más preciados, las caras ya no eran reconocibles para ellos, etc.
- Función de Resolución: Cada que los conflictos conseguían resolverse completa o parcialmente para poder seguir es que se presentó esta función. Ej: Cuando se organizó todo el pueblo para tomar medidas y mitigar la propagación de la enfermedad o cuando comenzaron a ponerle el nombre y la función en carteles a todo, también cuando el viejo amigo de José le dió de beber esa sustancia y este recuperó la memoria, etc.
6- Analizar el discurso propuesto por la cátedra indicando:
a) Estado Epistémico: Lo que yo, como comprendedora del discurso, encuentro como estado epistémico es, primero, a aquello que el texto demanda que el comprendedor ya sepa, en otras palabras, el Coronavirus. El hombre que habla en ese audio da por sentado que quien lo escuche ya sabrá sobre el tema asique no se gasta en explicar detalles del COVID-19 en sí, solo lo menciona y habla de un sub tema de este virus. Este fue un conocimiento actual.
También pude notar que utilizó vocabulario sobre los "millenials", "influencers", "bots", los cuales sería conocimientos tecnológicos, culturales y de nuevas palabras de la época. Por último, mencionó muchos países como Finlandia, España, Nueva Zelanda, Dinamarca, etc, de ahí viene el conocimiento geográfico y finalmente habló de algunos conocimientos políticos como "extrema izquierda populista", etc.
b) Función Textual: La función textual que se nos presenta en este caso es la función comandar, el hombre presenta una propuesta, o bien podría ser un deseo, de que más mujeres se unan a los altos cargos políticos ya que presentan grandes dotes para la "buena política", especialmente en la toma de decisiones en situaciones críticas de una manera más democrática, colaborativa, eficaz y creativa que los hombres, al ser más previsoras y presentar un excelente liderazgo.
c) Estrategias Discursivas más utilizadas que se relacionan con la función textual señalada en b:
- Ejemplificación: Se nombran muchos países, gobernantes y sus situaciones, tales como Alemania, España, Finlandia, etc.
- Anclaje Tiempo-Espacial: Para defender su postura trajo, en varias situaciones, adelante al pasado. Mencionando en qué fechas hizo qué ciertas personas, también mencionó la situación política desastrosa de España en los últimos cinco años y especialmente en 2019.
- Acercamiento-Alejamiento del Productor: En casi toda la entrevista él habló en primera persona sobre lo que pensaba de que las mujeres deberían gobernar pero también hubo unas pocas veces que habló por un grupo donde se identifica (ej: cuando dijo "lo que nadie esperaba, lo que ninguno de nosotros esperábamos...").
- Cita: En una parte de la entrevista menciona una fracción de un artículo del Washimgton Post "Las mujeres han liderado las respuestas más rápidas en la epidemia y han logrado la vuelta al trabajo más temprana; tienen menos margen de error porque han demostrado ser mas previsoras, han lanzado las medidas más audaces y efectivas de protección social. Su liderazgo es más eficaz, más democrático, más colaborador y más compasivo".
- Metáfora: Cuando dice "A la política le sobra testosterona y le faltan mujeres".
- Generalización: Aparece varias veces, un ejemplo sería "Ninguno de nosotros esperaba que un suceso como este que estamos pasando confirmara esta tesis de una manera tan contundente".
d) Secuencia Predominante:
En este caso estamos ante una secuencia predominante descriptiva, todo lo que se nos dijo estuvo acompañado con lujo de detalle e información precisa. El contenido fue presentado de manera organizada y completa sin dejar espacio para dudas o confusiones. Además, parte del pantónimo y su extensión.
e) Partes de dicha Secuencia:
La mayor parte de los pantomios del discurso están al inicio donde la introducción y resumen sobre lo que dirá en los minutos siguientes. La expansión se da cuando da las razones y características de las mujeres que las hacen mejores en la política que los hombres, ej: Son más rápidas y asertivas a la hora de tomar decisiones en momentos críticos, etc.
En cuanto a los Criterios:
- Criterio del Contenido: Etopeya.
- Criterio de la Situación: Descripción Ambulatoria.
- Criterio de Modo: Descripción del Hacer.
- Criterio del Fin: Tendencia Vertival.
ELEVATOR PITCH:
Sepa disculpar cualquier error de modulación, he estado resfriada y tuve que forzarla un poco. En todo caso... Mi trabajo >>Aquí<<.
MAPA MENTAL:
Aclaración: La computadora que tengo tiene un teclado donde no le funcionan los controles (ctr, alt, etc), por eso utilicé Mindomo en vez de Coggle.
FINAL
